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醫生與病人
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醫生與病人的關係與疾病模式關係密切，以生物醫學為例，十八世紀時的醫療由來自上層社會的病人主導，那時除非病人要求，醫師無權檢查病人，因而當時流行的疾病模式乃基於病人主訴的症狀；十八世紀末，收留貧苦病人的醫院興起，醫師開始主導治療，於是疾病模式變成「正確的科學及病理診斷」式的。這樣的疾病模式及醫病關係一直維持到一九五○年代。在科學主導的生物醫學疾病模式之下，醫師與病人的關係只限於客觀中立的專業醫療關係，而沒有人際互動的社會關係；治療的成功與否，被認為完全基於醫師的專業能力，與病人及醫病關係沒有關係。對「醫病關係與治療結果有關」產生認知是相當晚近的事。
醫病關係通常有三種模式：一致... |
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靶與生存曲線
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在微生物學的範疇，生物數據是取自實驗室裏培養的細胞。由輻射生物學取得的生物數據，可證實細胞內確有靶的存在。
輻射生物實驗，常以生存分數代表一羣細胞經照射後活性的變化。活性是指細胞仍具正常功能，能移繼續分裂，否則就是不具活性。而生存分數則代表一羣細胞經照射後，具有活性之細胞個數，與照射前之細胞個數的比值。通常，生存分數與輻射劑量的大小有關。每單位質量所吸收的輻射能量與生存分數的關係常以生存曲線表示。由生存曲線中，我們可以決定細胞為單靶或多靶。若游離輻射在單靶細胞由碰撞一次即使細胞不具活性，稱為單擊單靶 (single hit single target) 現象。若多靶細胞內一靶... |
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歐洲教育與社會政策研究所（法國）
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該所成立於一九七五年。工作人員有七個專職研究員、四個助理研究員、七個其他人員。
該所研究範圍包括：歐洲高等教育問題、新的資訊科技對於教育的衝擊、教育與就業間的關係、福利國家問題、歐洲工作與失業問題、歐洲國家高等教育的合作與交流等。 研究成果均發表於研究報告、會議紀錄、特刊，研究所本身固定刊物有：［歐洲教育期刊］(European Journal of Education)，季刊，均以英文出版。研究所也常舉辦會議、研討會及學術會議。有附設圖書館。並在布魯塞爾(Brussels)設有分部。(51 rue de la Concorde, 1050 Brussels, ... |
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兒童美術教育與環境保護
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二十世紀末的世界性話題，不在是科技的驚奇成就或愛滋病的新藥方，而是過去為我們長期忽略、卻可能影響未來生態的重要課題:環保和資源回收。有心的藝術工作者便有了利用這些廢棄品再生為藝術品的構想，化腐朽為神奇，讓我們居住的文明世界不在只是一個將垃圾淹沒的星球，而是充滿了創意與驚喜、與大自然和諧共處的美麗家園。目錄1 一、是廢物利用，不是再生垃圾2 二、不同年級的小朋友有不同的教法3 三、廢物的多元化作用4 關鍵字5 參考資料 一、是廢物利用，不是再生垃圾利...
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內部評價與結果評價
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內部評價與結果評價 (intrinsic evaluation) (pay-off evaluation)評價者有時只關注評價課程計畫本身，有時則可能只關注評價課程實施後的結果。斯克里文(M. Scriven)把前一種稱為「內部評價」(intrinsic evaluation)。這種評價準則通常都直接指向課程計劃本身，即只是試圖回答這樣一個問題：「這項課程計畫好在哪裡？」斯克里文用研究斧頭作為內部評價的一個例子。人們在考察一把斧頭時，可以研究斧頭的設計、所選用的材料、重量的比例、把手的形狀和合適性。人們可以假定：設計...
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造型符號與繪畫遊戲
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造型教育的特質，是給予孩子們徹底把握生活環境的形態與內容，並且加以變化分析認識的綜合性手段，因此， 如何讓兒童擁有整理環境的生活內容，再予以分化、解體、重組、再現的機會，並及早給予兒童在「美」的創造環境中具有獨自分析、自我判斷和選擇並欣賞環境的能力，以累積美感經驗進而從事創作表現。目錄1 一、造形的意義2 二、造形藝術教育的意義3 三、圖像標誌和象徵在教學上的作用與造形思維的關係4 四、符號運作的觀念 |
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與民休息
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給予人民調養生息，振興生計。《漢書．卷七．昭帝紀》：「光知時務之要，輕繇薄賦，與民休息。」《儒林外史》第八回：「務在安輯，與民休息。」
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社會科教學觀念與教學技巧
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教師的教學觀念與技巧，是直接影響教學效果的重要因素。社會科在教學方法和教學活動方面的革新，必須有正確的觀念和技巧配合，才能發揮最大的教學效果。目錄1 一、教學觀念2 二、教學技巧3 關鍵字4 參考資料 一、教學觀念1.的主要依據:教師手冊呈現完整的教學設計，舉凡教學目標、教材內容、教學活動、教學資源、教學時間、評量及教師、學習者的注意事項等，均有一目了然的表列呈現，教師可以方便地使用，節省自行設計的時間。2.兒童的課本不再是上課的唯一依據:社會科新課程不在以課文的敘述唯一的教材內容來源，而可以透過各種不同的方式如調查、訪...
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殺生與奪
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掌握生殺賞罰的大權。《北史．卷九二．恩幸傳．穆提婆傳》：「自外殺生與奪，不可盡言。」也作「生殺與奪」、「生死與奪」。
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青少年問題與教育
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青少年問題與教育，無論在已開發國家或開發中國家，均列為本世紀下半葉社會問題的重心，也是教育的重點工作之一，其重要性不言而喻。
近二十年來，臺灣經濟快速成長，社會型態由農業社會逐漸轉變為工商業社會。工業化與都市化的結果，使社會價值觀念隨之改變。部分民眾注重物質享受，忽視精神生活。許多人因追逐名利不守社會規範，終於導致價值觀念的紊亂，產生社會脫序現象。青少年在此種社會環境中，無形中受其影響，各種青少年問題乃不斷地產生。 影響青少年問題的因素，包括個人、家庭、學校與社會等。個人方面包括生理與心理兩種因素；家庭方面主要包括家庭環境與父母教養態度；學校方面主要包括過分重視... |
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貓頭鷹博士