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將書籍、期刊、報紙、雜誌中的內容要項或重要語詞,如人名、地名、篇名等,用檢字分類法排列,標明所在頁數,以備檢索查閱。也稱為「得」。
    
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1.援、推薦。《漢書.卷七二.鮑宣傳》:「孝成皇帝時,外親持權,人人牽所私,以充塞朝廷。」
2.牽扯連累。《漢書.卷九九.王莽傳中》:「牽公卿黨親列侯以下,死者數百人。」
3.起、拉動。如:「牽機器」。
商刻羽     
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商、羽皆五音之一。商刻羽指加長商音,削減羽音。語出《文選.宋玉.對楚王問》:「商刻羽,雜以流徵,國中屬而和者不過數人而已。」後以商刻羽指在音樂上的造詣高深,演奏出最高境界的曲調。《儒林外史》第二九回:「嗚嗚咽咽,將笛子吹著;一個小小子走到鮑廷璽身邊站著,拍著手,唱李太白清平調。真乃穿雲裂石之聲,商刻羽之奏。」
以為鑒     
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某事或過去的經驗作為警惕。如:「他沉迷賭博,傾家蕩產,我們必須以為鑒。」也作「以為戒」。
頸就戮     
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伸長脖子等著被殺。指從容就義,毫不畏懼。語本《新唐書.卷一九四.卓行傳.甄濟傳》:「使者持刀趨前,濟頸待之。」
萬有     
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宇宙中的任何物體之間相互吸之力,習稱為「萬有力」,物理學上稱為「重力」。牛頓發現此力的量值與兩物體質量的乘積成正比,而與其間距離的平方成反比。
人側目     
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來他人斜視的目光。常指不好的事情。如:「他倆當眾在街頭互相拉扯、叫罵,難怪會人側目。」
起動機     
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  「起動機」是指起個體從事某種活動並維持持續參與的一種歷程。起學生的學習動機通常是教學活動的第一個步驟,而維持學生的學習動機直到學習結束,也是教師在進行教學的過程中應該留意的重點。
  動機的分類有許多種,與教學較有關的是內在動機(intrinsic motivation)與外在動機(extrinsic motivation)之分。前者指的是起個體從事活動的內在驅力,例如好奇心、好勝心,這種動機可經由學習歷程而養成;後者指的是由外在環境的刺激起個體產生活動,例如獎勵與懲罰。教師在安排教學的過程中,可先安排外在動機,但應繼續導學生產生內在動機,如此即使外在刺激不存在學生才...
火自焚     
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燃火焰燒自己。比喻自取滅亡。如:「失業中又好賭,簡直是火自焚。」
咎辭職     
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承認過錯而辭去職位。如:「他咎辭職以示負責。」
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