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學習人類學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Anthropology of Learning |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 建立「學習人類學」理論的是德國教育家普朗格(Klaus Prange)。學習人類學以探討人類的學習為主要課題。 學習人類學所探討的內容為： 1.學習能力：首先肯定人有學習能力，然後才能從事學習。 2.學習如何學習：把學習分成三個階段：(1)基本的學習；(2)分段的學習；(3)有組織及合理化的學習。學習如何學習在意義上是使學習能力有發揮的可能性。 3.歸納有系統的學習：學習一方面依規則可以減少處理事務時的複雜性；一方面有助於知識的獲得與傳播。學習在人類學上的應用，是在有組織的條件下解釋學習，把學習界定為系統理論的了解。 學習人類學的前提，首先肯定人有學習的能力，可以從事學習；其次認為人有邏輯的能力，可以從事推理；再次認為人有轉移的能力，不但可在教學中獲得方法，而且可將方法應用在新的狀況中；最後為人有發揮功能的能力，透過教育的功能，而追求完美。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學習人類學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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