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說話與作文聯絡教學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 張新仁 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「說話與作文聯絡教學」又稱為「口述誘導法」，由教師命題、提示寫作重點，並將分段大綱寫在黑板上，然後指導學童依照綱要的層次逐句或逐段口述，先由老師範說，再由三、四位同學練習說，最後由學童自行寫作。這種方式可用於命題寫作和看圖寫作。 目前國小推動王明德教學法，強調國語課內進行聽、說、讀、寫聯絡教學。上作文課時採「口述誘導法」，也就是「說話與作文聯絡教學」。 為提高「口述誘導法」的教學效果，要加強「作文課前」和「寫作後」的教學活動。在作文的前一堂課，低年級係進行與作文題目相關的看圖說話；中高年級則進行與作文題材有關的範文閱讀，以討論該範文的文體、結構，並摘錄優美詞句。然後上作文課時進行「說話與作文聯絡教學」。至於學童寫作完畢後，其作品由教師批改，並於下一堂課選一篇學生作品進行共同訂正，接著是作品欣賞，以及寫作能力基本練習。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_說話與作文聯絡教學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |