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引導原則 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Führungsprinzip, Principle of Guidance |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 為使學生學習能力的發揮與可教育性的實現，必須建立引導的原則。引導與輔導稍有不同，引導是教師的主導性較強。 引導的觀點為： 1.責任的觀點：教師有責任幫助學生學習，使學生因學習而帶來成就；這就是學習幫助。2.意識型態批判的觀點：教師對於學生的學習應採用輔導的方法，在輔導時不免要對學生學習的各方面提出批評。這種批評，在意識型態上是經驗的、善意的、積極的；這是導正幫助。學習幫助與導正幫助，都是學習時所要把握的教育實現，其方法為注意影響學習的因素： 1.能力：也就是學生的學習能力。這種能力就發生學的觀點而言，是一種遺傳稟賦，也是一種潛能。教育在力求潛能的發揮。2.預備：也就是學習的預備。這種預備，就教育學的觀點而言，是一種環境的安排，也是一種「趨勢」的掌握。教育就是在為各項學習而預備，並掌握學習過程的發展趨勢。引導的原則為： 1.把握遺傳的稟賦，將其視為可塑的，而非僵滯固定的，必須能透過引導的方式而使其發生作用。2.學習經過長時間的形成過程和歷練過程，其特性或因素，可用引導的經驗來把握。引導對於學生的學習有直接或間接的影響，對於人格的陶鑄、學業成就，甚至個人的生活方式，也都有影響。其特色為採用「可變的教育」，作為引導的方式。「可變的教育」，可以提高學生的學習興趣。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_引導原則 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |