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鼎鼎大名     
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相似詞:有名
撩撥     
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挑逗、引誘。宋.秦觀〈憶秦娥.灞橋雪〉詞:「肩山吟聳清寒冽。清寒冽,祇緣不禁梅花撩撥。」《醒世恆言.卷一五.大卿遺恨鴛鴦絛》:「須用些水磨工夫撩撥他,不怕不上我的鉤兒。」招惹、打擾。《水滸傳.第四回》:「智深吃了兩碗酒,又不曾撩撥他們。他眾人又引人來打洒家。」
    
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金錢、貨幣。如:「賀銀」。《宋史.卷四二一.包恢傳》:「恢歷仕所至,……課盆鹽,理銀欠,政聲然。」
關羽     
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羽是橫貫儒家、佛家、道教三大中國教派的神祇。但其中以儒家的關羽體現更多關羽的本色。隨著關羽地位變得顯,關羽更被尊稱為「武王」、「武聖人」,與孔子並肩而立,合稱「文武二聖」。也正因為關羽如此顯,除了軍人、武師奉他為行業神崇拜外,就連商業、煙業、描金業、香燭業、教育業、命相家等等不相干的行業也推崇關羽,所以也信奉他為「財神」,又是五文昌之一。 香港信仰在香港社會中,各界同樣地推崇和尊敬關羽,並稱他為「關二哥」、「關公」等。由於官方與黑社會都相信,關...
增強論(reinforcement_theory)     
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目錄1 主要內容2 增強論具體應用的行為原則3 增強類型4 參考資料 主要內容強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、西、布蘭查德等人提出的一種理論。斯金納(Burrhus Frederic Skinner)生於1904年,他於1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位,並於1943年回到哈佛大學任教,直到1975年退休。1968年曾獲得美國全國科學獎章,是第二個獲得這種獎章的心理學家。他在心理學的學術觀點上屬於極端的行為主義者,其目標在於預測和控制人的行為而不去推測人的內部心理過程和狀態。他提出了一種“操作條件反射”...
安康     
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安定康樂。《三國志.卷六四.吳書.孫綝傳》:「大將軍忠計內發,扶危定傾,安康社稷,功勛然。」宋.張君房《雲笈七籤.卷四.上清源流經目註序》:「馬氏崇奉,累世安康。」安好健康。《敦煌變文集新書.卷一.故圓鑒大師二十四孝押座文》:「勤奉晝昏知動靜,專看顏色問安康。」《三俠五義.第一一八回》:「自從送了施俊回家,探望父親,幸喜施老爺施安人俱各安康。」
大提琴     
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提琴獨奏曲、協奏曲和有大提琴聲部的室內樂,使這一樂器的性能與技巧得到了充分的發揮。其中最常演奏的有巴的六首無伴奏大提琴組曲、博克尼尼協奏曲、海頓的D大調與C大調協奏曲、勃拉姆斯為小提琴與大提琴譜寫的a小調協奏曲、舒曼的協奏曲、德沃夏克的協奏曲、柴可夫斯基的《羅可哥主題變奏曲》、聖•桑的協奏曲等等。其他如拉洛、埃爾加、柯達伊、興德米特等近、現代作曲家亦創作了許多優秀的大提琴樂曲,深受人們的喜愛。應用譜號:低音譜號或中音譜號、次中音譜號。結構組成:類似小提琴,但琴身大很多,琴弓稍粗且短,定弦比中提琴低八度。使用材質:琴身:...
課程理論     
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課程理論,教育學的一門分支學科。主要研究課程的設計、編制和課程改革問題。現代影響較大的課程理論主要有三大類:知識中心理論課程理論:強調以學術為中心。在課程發展的歷史中,該理論堪稱最古老、影響範圍最廣。從早期斯賓塞的實質主義課程理論、爾巴特的主知主義課程理論,到20世紀上中葉要素主義和永恆主義課程理論、布魯納的學科結構課程理論,基本上都是立足學科知識本位來闡釋課程,推動知識中心課程理論在不同歷史時期的發展。人本主義課程理論:強調以學生發展為中心。人本主義教育思想是20世紀60-70年代盛行於美國的一種教育思潮。20世紀,...
麥克風     
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,而中高頻略為放大;低頻衰減可以減少錄音環境周遭低頻噪音的干擾。頻率響應曲線圖中,橫軸為頻率,單位為茲,大部份情況取對數來表示;縱軸則為灵敏度,單位為分貝。 阻抗 在麥克風規格中,都會列出阻抗值(單位為歐姆),根據最大功率傳輸定理(Maximum Power Transfer Theorem),當負載阻抗和麥克風阻抗批配時,負載的功率將達到最大值。不過在大部份阻抗不批配的情況下,麥克風依然能使用,也因此造成這項規格並未受到太大的重視。一般而言,低於600歐姆為低阻抗;介於600至10,000歐姆為中阻抗;高於10,0...
羅漢腳     
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社會,羅漢腳要娶到一個妻子,或是被平埔族原住民招贅而有「牽手」,是十分不容易的事。雖然玉皇大帝神威顯,在現實中,還不如擁有一個「某」來得實際。「少年若無一遍戇,路邊哪有『有應公』」「戇」,台語「傻」的意思。這是描述羅漢腳單身渡臺而生悲劇的俗諺,意謂若不是那些「戇少年」為了到臺灣開拓事業,以致因船難、疾病或械鬥而客死異地,路邊哪來這麼多「有應公」供人膜拜。「有應公」指的是那些無人奉祀的亡者,一些民間善士會將曝屍荒野的羅漢腳遺骨收屍埋葬,立廟祭祀,便成了「有應公」廟。「乞食伴羅漢」、「有路無厝」、「病無藥,死無蓆」、「死無...