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衛生教育介入 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Health Education Intervention |
| 作者： | 姜逸群 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「介入」是指設計出有計畫、有系統的綜合性計畫，於特定時間內將之應用於特定環境中的參與對象，以期產生認知(cognition)、情意(affection)、技術(skill)、行為(behavior)或健康狀況(health status)的改變。依格林(Green)等人的觀點，認為衛生教育是一種輸入(input)，也就是介入 ，而介入的預期結果(outcome)，就是衛生教育想要達到的目標。 衛生教育者因為有活動家的傾向，因此他們對於問題的解決往往只是努力於輸入的一方，也就是只考慮到如何設計衛生教育計畫進行衛生教育介入，而忽略了衛生教育介入想要達到的目標是什麼，認為衛生教育介入後，其結果將自然發生。但是格林等人認為衛生教育者在從事衛生教育介入計畫時，即應該注意衛生教育介入後可能產生的結果，鼓勵衛生教育者在思考如何做之前，應先考慮為什麼要如此做。也就是說，對於結果會造成影響的重要因素，必須在衛生教育介入被設計出之前，能夠進行診斷的工作，如此可以避免被錯誤引導和造成衛生教育介入無效的危險。 衛生教育介入活動，如果它的目標是設定在行為改變上時，事實上可分成四種形式，即可減少有害健康的行為，預防有害健康行為的增加，增加有益健康的行為，預防有益健康行為的減少。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_衛生教育介入 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |