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認知型師範教育 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cognitive Teacher Education |
| 作者： | 張建成 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 認知型師範教育是師資培育課程的常見類型，重點在於培養教師的專業知識及教學技能。長久以來的師資培育課程，大抵都是認知型的師範教育，內容概以教育理論、課程設計、教材教法、測驗評鑑等為主，強調教師專業知能的養成。即如能力本位師範教育或微型教學等大家熟悉的改進措施，亦是將重點擺在教學技能的訓練，相形之下，顯然忽略了教師情感的陶冶。 自一九七○年代以來，學者們日益體察到認知型師範教育的不足，紛紛提出「情意型師範教育」的構想興計畫，期以補偏救失。他們認為教學的課程，固然是一種知性的活動，肩負文化與知識的傳承，同時也是一種感性的活動，涉及道德與價值的抉擇。尤其學校教師每天面對眾多的學生、家長、同事及行政人員，各個心性不同，志趣不一，唯有建立謹慎自持、敬敏行事的情操，才能悅納他人，尊重他人，而在良好的人際關係下，有效承擔專業的責任與義務，落實班級的管理與教學。展望未來，以認知型師範教育為主流的師資培育課程，勢須融入情意型師範教育的成分，交匯成一綜合統整的師資培育課程。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_認知型師範教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |