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價值分析模式 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Value Analysis Model |
| 作者： | 沈六 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「價值分析模式」是以一套系統化的層次，幫助學生處理價值問題及做道德決定的方式，尤重道德或價值判斷。在此模式中，有一系列設計精良的步驟，說明特殊、共同、有條件的事實，價值標準與價值原則，相關與不相關的證據，和各種不同的驗證價值原則的差異，對理解複雜的問題最有幫助。當學生受到複雜問題的困擾時，此模式幫助他們經由評鑑步驟了解特殊的成分。價值分析教學法本身提供研究道德問題，對社會學科的教育者最有價值，但無關於道德教育的情感與行動。 價值分析模式是美國社會學科學會 (The National Council for the Social Studies)於一九七一年提出，由一群教育者、哲學家、心理學者共同發展出來，其中包括庫姆斯(Jerrold Coombs)、繆克斯(Milton Meux)和查德維克(James Chadwick)等人；有些學者喜歡簡稱之庫姆斯方法(Coombs Approach)。 在價值分析中有六個基本步驟。 1.價值分析工作；(1)界定並澄清價值問題；(2)匯集有意義的事實；(3)評鑑有意義的事實的真實性；(4)澄清相關的事實；(5)做成暫時性的價值決定；(6)檢驗蘊含在價值決定中的價值原則。 2.解決衝突工作：(1)分析價值問題解釋的差異；(2)分析所匯集得來的有意義的事實的差異；(3)分析在評鑑有意義事實的真實性中的差異；(4)分析相關事實的差異；(5)分析暫時性價值決定的差異；(6)分析在檢驗價值原則的可接受性之中的差異。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_價值分析模式 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |