:::
地區性常模 - 教育百科
| 地 | |
| 區 | |
| 性 | |
| 常 | |
| 模 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Local Norm |
| 作者： | 李坤崇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 因測驗的原始分數，僅能做受試者內在特質的差異比較，無法適切了解受試者與所屬參照團體的關係，故測驗編製者通常會建立各種常模，以協助受試者了解自己在參照團體中的相對地位。 「地區性常模」係依據某一地區性團體的代表性樣本所建立，而非依據全國性的代表樣本而建立，故地區性常模與全國性常模的差異主要在於「取樣範圍」。地區性常模通常用之於學校進行「選擇決定」、「安置決定」或「教學輔導」，如臺北市國小欲篩選數理資優生、美術資優生或其他特殊學生予以適切安置，最好採取臺北市的地區性常模。若臺北市學生選取全國性常模，可能會因臺北市學生的社經背景較高、文化刺激較多，衍生出高估臺北市學生的現象。反之，若篩選臺東縣學生時選用全國性常模，可能會因臺東縣學生的社經背景較低、文化刺激較少，衍生出低估臺東縣學生的現象。因此，學校欲進行「選擇決定」、「安置決定」或「教學輔導」宜依據地區性常模。 若受試者的社經背景、教育經驗、文化刺激等特質差異甚大，通常測驗編製者會建立「地區性常模」。一般而言，建立地區性常模較全國性常模節省時間、經費，所遭遇的困難較少，若符合編製測驗目的，不一定盲目建立「全國性常模」，而忽略「地區性常模」的必要性與經濟性。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_地區性常模 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |