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全國性常模 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | National Norm |
| 作者： | 李坤崇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 因測驗的原始分數僅能進行受試者內在特質的差異比較，無法適切了解受試者與所屬參照團體的關係，故測驗編製者通常會建立各種常模，以協助受試者了解自已在參照團體的相對地位。 測驗編製者建立的各種常模中，最常建立者為「全國性常模」，尤其是成就測驗、性向測驗更需要此常模，來協助受試者了解自己在全國相同特質群體的相對位置。 「全國性常模」係依據全國性的代表樣本而建立，而非依據某一地區性團體的代表性樣本所建立，故全國性常模與地區性常模的差異主要在於「取樣範圍」的大小。全國性常模因取樣範圍較大，樣本人數通常亦較多，若樣本數夠多，且樣本的屬性間具顯著差異，或樣本屬性與測驗特質的關係強度為中等以上，測驗編製者通常會依據屬性分別建立常模。如有些成就測驗的年級間差異甚大，測驗編製者會建立不同年級的全國性成就測驗常模。 樣本代表性是建立「全國性常模」的主要問題，如何在最經濟、省時、有效的情形下，抽取全國性的代表樣本是測驗編製者必須克服的難題。測驗編製者通常會依據測驗目的、測驗內容與長度、測驗時間、測驗經費、行政支援與全國的地區差異，選取適切的取樣方法，如分層隨機抽樣、叢集抽樣或其他方法。若無法克服取樣問題，則地區性常模或特殊團體常模亦可納入考慮，俾依據測驗目的建立適切的常模。一個取樣不具代表性的「全國性常模」，對受試者解釋所造成的偏差與不當自我期許，將產生無法彌補的錯誤。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_全國性常模 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |