:::
環境行為 - 教育百科
| 環 | |
| 境 | |
| 行 | |
| 為 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Environmental Behavior |
| 作者： | 王懋雯 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 依據聯合國〔國際環境教育計畫〕的建議，環境教育的目的類別包括覺知、知識、態度、技能和參與。 一般公民具有知識、態度和技能之後，必須採取行動參與各種環境問題的解決。美國學者洪吉福(Hungerford)和裴頓(Peyton)於一九七七年稱這種行動為環境行動(environmental action)，漢尼斯(Hines)於一九八六年稱這種公民參與的環境問題解決為負責的環境行為(responsible environmental behavior)。 馬潤科斯吉(Marunkowski)於一九八八年認為環境行動或環境行為雖然在字面上有所不同，但有一個共同的體認，就是行為的意圖必須與自然生態過程相容。 洪吉福等於一九八五年將環境行動區分為下列五類： 1.生態管理：為維護良好的環境品質或改進環境的缺點，從撿垃圾到森林保育的工作都是生態管理。通常所做的垃圾處理、水土保持、栽種花木、資源回收、能源節約、撲殺害蟲、清掃校園、清理河道、開闢公園等均可稱為生態管理的行動。 2.說服：為環境問題所做的人際溝通行動，通常有下列三種。(1)理性訴求：陳述基於事實的理由使別人信服；例如陳述各國對核電的管理與使用，使人相信核能發電是安全與價廉的能源；(2)情緒性訴求：使用情緒性言詞請求改變某種行為；例如利用愛護動物的情感，請求停止捕捉野鳥；(3)強迫性訴求：利用法律言詞使人產生正確的環境行為；例如宣導捕殺野鳥是違法的行動。 3.消費者主義：消費者（個人或團體）為改變某種商業或工業行為所做的經濟威脅，稱為消費者主義的行動。此種行動有下列三種方式。(1)直接杯葛：公民聯合拒購保麗龍的餐盒，藉此逼使廠商回收或停止販賣；(2)間接杯葛：公民停止購買某國商品，逼使該國人民停止捕殺鯨魚；(3)消費者保育：消費者節省能源，減少火力發電，有助環境保育。 4.政治行動：藉遊說、投票和競選等政治行動以達成某種環境的目的，或者影響政府有關環境的決策。 5.法律行動：個人或團體採取的法律行動，加強法律的執行，以解決環境問題。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_環境行為 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士