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聯想性思考 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Associative Thinking |
| 作者： | 鄭芬蘭 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 聯想性思考是思考方式的一種；依思考的性質與功能來分，思考可分為兩種：(1)導向性思考(directed thinking)：是指針對某個特定的問題進行思考，因此是重視特定功能與目標的思考；(2)聯想性思考(associative thinking)，是指沒有特定主題或目標的思考，包括自由聯想。 聯想性思考發生於下列情境：(1)無特定的問題要解決，只是一個概念引發另一個概念的思考活動，個人在日常生活常有這類經驗，「只是隨便想想沒做什麼」；(2)擴散性思考：根據某個主題海闊天空的想，未考慮其真實情境或是否可行；(3)人格測驗中的自由聯想：在投射測驗中，呈現低結構化或未結構化的刺激使受試者自由想像、自由發表，其基本假定是：受試者在沒有防衛的情境下，會不自覺的把內在的衝突、需求、情緒狀態等投射出來，使治療者了解受試者的內心世界，以利治療。 在教學上，教師通常有系統的引導學生思考，傾向於導向思考，而漫無邊際的自由聯想或聯想性思考則較少使用。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_聯想性思考 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |