:::
科學探究 - 教育百科
| 科 | |
| 學 | |
| 探 | |
| 究 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Scientific Inquiry |
| 作者： | 林清山 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 科學探究可視為一種問題解決的訓練，這種訓練同時重視問題解決的歷程與結果，其最終目的是希望培養獨立的問題解決者。例如，國民小學自然科學的課程目標之一在於安排教學情境或實驗情境，讓兒童從事探究活動，其目的在於協助兒童能夠像科學家那樣進行科學探究的工作。例如，兒童要能在生活或自然環境中進行觀察、找尋問題，能根據問題的性質進行推理或決定想要研究的目的，並根據問題思考或設計如何進行實驗和解決問題，以獲得問題的解決或獲得新的訊息和知識。 「探究」不一定等於「發現」(discovery)。詹森(D.W. Johnson)在其所著〔教育心理學〕一書中指出：「探究」與「發現」並不相同。他認為教師安排探究的情境，通常是要讓學生做為獲得訊息或知識這一目的的手段。探究的結果可能會導致較大的頓悟及了解，但是發現是一種「啊哈」的經驗，而兒童很可能進行了探究活動而並沒有達到獲得「啊哈」的經驗之地步。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_科學探究 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士