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::: 研究素養 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: research literacy
作者: 吳美美
日期: 2012年10月
出處: 圖書館學與資訊科學大辭典
辭書內容
名詞解釋:

Shapiro和Hughes在1996年提出資訊素養的課程中應涵括:工具素養(tool literacy)、資源素養(resource literacy)、社會-結構素養(social-structural literacy)、研究素養(research literacy)、出版素養(publishing literacy)、科技素養(emerging technology literacy)、批判素養(critical literacy)等七個面向,其中研究素養是指運用資訊科技的工具,以完成研究的能力,不僅要懂得使用量化及質化分析軟體系統,還要能分析與了解不同軟體的特性以及限制,並能善用線上資源。另外根據吳美美分析美國大學遠距教育和圖書館員發起的「遠距校園圖書館服務」(Off-Campus Library Services Conference)的論文內容,其中研究素養的議題包括博士生的研究素養教育、研究素養的教學及資源、論文寫作過程及焦慮等。Shapiro和Hughes所提出的研究素養重視數位科技的使用,吳美美則強調研究素養是指探究的歷程、研究過程和學術書寫及發表。Shapiro, J. J. & Hughes, S. K. (1996). Information literacy as a liberal Art: Enlightenment proposals for a new curriculum. Educom Review, 31(2). Retrieved September 21, 2011, from http://net.educause.edu/apps/er/review/reviewArticles/31231.html. 吳美美(2010)。從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵。教育資料與圖書館學,48(1),35-60。吳美美(3月,2011年)。數位學習與圖書館員數位素養教育的思考。在淡江大學資訊與圖書館學系暨研究所等主辦,《教育資料與圖書館學》40週年國際學術研討會,臺北縣。
參考資料:
Shapiro, J. J. & Hughes, S. K. (1996). Information literacy as a liberal Art: Enlightenment proposals for a new curriculum. Educom Review, 31(2). Retrieved September 21, 2011, from http://net.educause.edu/apps/er/review/reviewArticles/31231.html. 吳美美(2010)。從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵。教育資料與圖書館學,48(1),35-60。吳美美(3月,2011年)。數位學習與圖書館員數位素養教育的思考。在淡江大學資訊與圖書館學系暨研究所等主辦,《教育資料與圖書館學》40週年國際學術研討會,臺北縣。
資料來源: 國家教育研究院_研究素養
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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