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算則 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 鄭芬蘭 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 算則是探討學生在加、減、乘、除當中，如何運用計算程序的知識。例如小學低年級學生的減法計算程序，要懂得「借位」。以75－57＝？ 這個題來說，個位數5不夠減，於是向十位數借10過來，形成l0－7＋5＝8，十位數「7」被借1個，故剩下「6」，6－5＝l，故十位數是1，因此75－57＝l8。學者發現：學生最常犯的錯誤是「大數減小數」，即是在大數是減數時，會用來當作被減數。追究原因是學生不知借位所致。同樣的道理，在加法方面，學生亦需要懂得進位，否則便會發生錯誤。 在算則的研究中，成人大都由既有的記憶中去觸接提取，而低年級學生則常常使用具體的物件來協助計算。經常的練習可使熟能生巧，甚至達到自動化的境界。但基本前題是：學生要根本了解計算程序的意義，例如進位、借位、十進位、加、減、乘、除……等基本的意義，然後練習才有效。另外，有回饋的練習經證實是很重要的。整個算則過程，需要概念性知識與程序性知識的配合。有諸多證據顯示，複雜的程序是由簡單的程序發展出來的，故基礎的算則練習不可忽視。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_算則 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士