:::
效標混淆 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 效 | |
| 標 | |
| 混 | |
| 淆 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Criterion Contamination |
| 作者： | 李坤崇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 如果測驗編製者以評分者評定學生某項特質作為考驗測驗的效標，但評分者在評定學生某項特質之前，已經知道某項特質的測驗分數，則評分者的評分結果難免會受到影響，而導致不公平或不正確的評分，此種效標資料受到測驗分數影響所產生的誤差，稱為「效標混淆」。例如教師先知道學生的創造性測驗分數很低，測驗編製者再請教師評定此學生的創造性表現，教師可能受到已知測驗分數的影響將評定分數壓低，效標分數將受到測驗分數影響，此現象即為「效標混淆」。 驗證效標關聯效度最常遭遇的困難為「如何取得良好而適當的效標？」良好的效標通常應該具備適切性、可靠性、客觀性及可用性等四項基本特徵。「效標混淆」會使得效標資料喪失「客觀性」，提高效標和測驗分數的相關，形成假性的高效標關聯效度。為了避免產生「效標混淆」，應使參與效標評定的人員，事前均不知道受試者的測驗分數。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_效標混淆 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |