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混成學習 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | blending learning |
| 作者： | 張瓊穗 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 有關混成學習（blending Learning）的定義各家說法莫衷一是，基本上可以被定義為結合傳統實體面對面（face-to-face）上課方式及遠距教育課程（distance education），學習者可以彈性依據他們的時間及學習速度來進行學習的一種教學模式。廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式，涵蓋同步（synchronous）與非同步（asynchronous）學習的一連串學習活動。因此，Rossett 和Frazee指出混成學習是結合兩種以上不同的學習方法或教學媒介來促進學習，可包括：（1）正式及非正式的面對面學習：其中正式面對面學習，如：實體教室課程、工作坊等方式；非正式面對面學習，如：同儕關係、工作團隊、學徒制等方式的學習；（2）同步與非同步的虛擬合作，同步如：線上即時的課程、討論、指導，及線上即時訊息等；而非同步則如：電子郵件、線上虛擬社群、線上討論版、部落格、維基等；（3）自我學習與績效支援：自我學習（透過印刷、CD或光碟等形式）如：線上課程、線上資源連結、模擬情境、自我評量等；績效支援如：線上協助系統、工作輔助表、線上資料庫、工作文件、績效支援工具等資源。Köse, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2794–2802.Allison Rossett & Rebecca Vaughan Frazee (2006). Blended learning opportunities. American Management Association. Retrieved Nov. 10, 2010, from http://www.cedma-europe.org/newsletter%20articles/TrainingOutsourcing/Blended%20Learning%20Opportunities%20-%20AMA%20(Jun%2006).pdf.Singh, H. (2003). Building effective blended learning programs. Educational Technology, 43(6), 51-54. |
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參考資料： Köse, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2794–2802.Allison Rossett & Rebecca Vaughan Frazee (2006). Blended learning opportunities. American Management Association. Retrieved Nov. 10, 2010, from http://www.cedma-europe.org/newsletter%20articles/TrainingOutsourcing/Blended%20Learning%20Opportunities%20-%20AMA%20(Jun%2006).pdf.Singh, H. (2003). Building effective blended learning programs. Educational Technology, 43(6), 51-54. |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_混成學習 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |