:::
決定導向評鑑 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 決 | |
| 定 | |
| 導 | |
| 向 | |
| 評 | |
| 鑑 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Decision-Oriented Evaluation |
| 作者： | 周淑卿 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 將評鑑結果用於作決定的評鑑稱為決定導向評鑑；此名詞出自史特佛賓(D. L. Stufflebeam)在一篇討論「背景－投入－過程－結果」(context-input-process-product, CIPP)評鑑如何應用於績效評定的論文中。史特佛賓在該論文中將評鑑的性質分為兩類：一是決定導向的評鑑，屬於形成性評鑑；一是績效評定導向的評鑑，屬於總結性評鑑。他據此以說明CIPP評鑑雖注重改良的功能，也並未忽視總結性評鑑。 史特佛賓認為CIPP的背景、輸入、過程與結果等四項評鑑可用以指導方案工作人員，讓他們在評鑑人員協助下，計畫並實施方案，也針對方案的進行作相關的決定。至於評鑑能協助作哪些決定，史特佛賓說明如下： (1)背景評鑑指導方案目標的選擇，並分辨目標的優先順序，以使方案目標反映相關人員的需求；(2)輸入評鑑指導方案策略的選擇，提供執行程序中的詳細要項，以使方案的計畫合理可行；(3)過程評鑑指導方案的實施，確定實施的程度；(4)結果評鑑指導方案的中止、繼續、修正或採行。 上述的四項評鑑分別在方案的計畫與執行各階段，提供必要的資訊給方案工作人員，協助作相關決定，以隨時修正其行動。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_決定導向評鑑 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |