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班級氣氛 - 教育百科
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| 氣 | |
| 氛 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Classroom Climate |
| 作者： | 陳奎憙 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 一個團體的氣氛(climate)是該團體的心理環境(psychological environment)所形成，也是該團體中各成員之間交互作用的結果。所謂班級氣氛是指班級中各成員的共同心理特質或傾向；在教學情境中，由教師、學生及其他許多因素交互作用所形成。在班級氣氛的形成因素之中，一般認為教師領導方式的影響最大。因此班級氣氛的分類，也與教師領導方式有關，例如：有些研究分為專制、民主、放任；也有些分為開放、封閉等。 班級氣氛藉著班級社會體系中各成員的交互作用產生，由於各成員之間的價值、態度、期望與行為交互影響，經過一段時日之後，自然形成一種獨特的氣氛，瀰漫在整個班級之中會影響師生的思想、觀念與行為。班級氣氛不但塑造學生的態度與價值，也影響學生在班級中的學習活動。 關於班級氣氛的研究，國內外著述頗多。從社會學觀點出發者，係以葛佐爾斯(J.W. Getzels)與塞倫(H.A. Thelen)的班級社會體系(social system of the classroom)的分析為代表。從心理學觀點著眼者，則以團體動力學(group dynamics)與社會計量(sociometry)的理論為主。 美國巴克雷(J.R. Barclay)於1972年編製［巴克雷班級氣氛測驗］（Barclay Classroom Climate Inventory，簡稱BCCI）來評量班級社會氣氛。我國吳武典於民國六十三年曾譯訂［巴克雷班級氣氛測驗］，隨後並從事我國中小學班級氣氛的研究。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_班級氣氛 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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