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知覺方式 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Perceptual Style |
| 作者： | 賈馥茗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 知覺方式是指一個人獨特的觀看事物的心理作用，包括對事物的認識方式和自己對所見的說明。 對知覺方式的研究，出發點各有不同。沃納(H. Werner, 1890~1964)認為幼兒、原始民族和心理病患對事物的看法是一種「混沌未分」的方式，只知覺到一個朦朧的整體，看不出分立的個別事件或形象，缺少分化作用。吉卜森(E. Gibson, 1910~ )於所著〔知覺學習與發展原則〕(Principles of Perceptual Learning and Development, 1969)中，列舉多數幼兒缺乏分化能力，稱之為「未成熟的知覺方式」。包斯曼(L.J. Postman)及其合作者研究大學生的知覺方式，發現學生多能辨認出自己認為有價值的字，見L.J. Postman, J.S. Bruner, E. McGinnies所著的〔個人價值為知覺之選擇因素〕(Personal Values As Selective Factors in Perception)，則是知覺方式受價值觀影響。韋特金(H.A. Witkin, 1916~1979)以「場地獨立與場地依賴」(field independence and field dependence)為別，發現前者能忽略可見的矛盾現象，而發現隱含的現象，即獨立於場地之外觀看；後者為所見的混亂現象影響，以致動作錯誤，即是受環境影響而知覺不清，（見其與人合著的〔由知覺到人格〕(Personality Through Perception, 1972)。 知覺方式與認知方式或認知類型(cognitive style)極為接近，成年前影響學習效果，成年後影響對事務的看法；主要的在於認識和辨別能力，一則在觀察時需要分化作用，才能識別，一則需要綜合能力以通觀整體，含有相當的技巧。現有的研究尚未涉及全部知覺領域，而領域不同時，知覺方式亦將有別。近來從知覺技巧(perceptual skills)方面研究者已經開始，未來可能有較為有效的發現。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_知覺方式 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士