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規範－分析途徑 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Normative-Analytic Approcah |
| 作者： | 周淑卿 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 規範－分析途徑預設某種基本原理的有效性，認為行為主體在某種特定情境下所採取的行為，將是符合基本原理的策略方向的行為；因為此行為合於目的理性。正如康普斯基(J. von Kempski)所言：「我們所採取的行動乃是情境的轉化」，而此種轉化係依據行動的基本原理。所謂基本原理除了指行為發生的法則性之外，也包含行為主體面對各種可行方式作理性選擇時的心理狀態或信念。 規範分析途徑假設人有「經濟特質」(character of economy)，認為人欲達成某種目的，必然衡量所處情境，在特定的技術、價值等條件限制下，以其目的理性選擇最合乎效益的行為方案或工具。依此假設而建立理想化行動(idealized action)的法則；依此法則，社會科學的研究方可能分析行為，使可觀察的行為可解釋、可理解。在此分析架構下，意向性行為在理論上可以用很嚴格的方式來加以了解、預測和解釋。正如經濟學藉可計量的財貨與金錢間功能關係的基本原理，建立了數學的經濟理論，以解釋行為的關係，依最大獲利原則來預測與解釋。 反對規範分析途徑者則指出經濟行為間的相互依賴性，強調不可能有嚴格的數學公式化的經濟理論，因為意向性的行為未必由純粹的基本原理推衍而出。這也是規範分析途徑的根本問題；因其所建構的基礎在理論層次，而非經驗層次，對於事實關係缺乏認識，故所提供的訊息未經經驗檢證，對基本原理的有效性僅是理論上的假設，在實際社會行動的分析上仍有限制。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_規範－分析途徑 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |