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質的綜論（制定性綜論） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Qualitative Synthesis |
| 作者： | 張子超 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 分析(analysis)與綜論(synthesis)是科學研究的兩項深具重要性及高度價值性的要素，前者強調在研究過程上，對存在或發生在自然界中的現象及實體，進行一個系統化的資料分析和比較的研究工作；而後者則是強調對研究分析所得到的結果進行歸納與概括，以期能綜合整理出一些理論和模式，可對自然現象和事物給與完整說明並對未來提出預測。對一個研究主題而言，綜論的意義是綜合已完成的相關研究結果，歸納所發現的結果 ，建立相關的構念(constructs)、理論(theories)甚至模式(models)。綜論可分為「質的綜論」與「量的綜論」(quantitative synthesis)兩種。 質的綜論是以質的研究方法，結合多位研究學者，針對某一個研究主題或領域，廣泛而且完整地蒐集相關的研究結果或其他資料來源，然後擬定多元化的研究架構進行綜合歸納，以建立相關的建構、理論或模式，並提出建議。總而言之，質的綜論是一種具有彈性(flexible)而且整體考量(holistic)的一種研究方法，研究者在不同的架構下，描述各個參與變項的互動關係，進而綜合推論出一些原則、理論。 質的綜論具有下列幾個特質：(1)這種研究需要多位學者或研究群的合作，以期能包容多種不同的見解和觀點；(2)這種研究的資料來源，其數量要大而範圍要廣，使資料能包括各種不同的立場；(3)這種研究必須有一個研究的架構，依此架構進行思考探討，而獲致綜論；(4)這種研究在經由意義的分析、建構一個思考探討的架構及建立一個新模式所得到的綜論，可供進一步深入的思考、研究和分析。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_質的綜論（制定性綜論） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |