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人類學的層次 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Anthropological Dimension |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 人類學的研究可以分為三個層次： 1.人的需要層次研究：人的生活有各種需要，這種需要有用德國教育人類學家布爾諾(Otto Friedrich Bollnow)所說的人需要住在安全的房子的情形一樣。人的需要必須獲得滿足，才能紓解人的需要；這是最底的一個層次，也是基本的層次的研究，旨在探討人類滿足需要的方式。2.人的成熟層次研究：人對於緊張（需要所造成的）的紓解，則需有成熟的能力，也就是說，人成熟以後，才能處理其本身的事情。一個人是否成熟，可以從現象去了解。德國人類學家羅赫(Werner Loch)認為要了解人是否成熟，可以採用問題詰問法，反覆詰問，讓受詢問者找尋答案，然後判定其成熟的程度。這是中間的一個層次，探討人類處理事情及應變的能力。3.人的生活經驗層次研究：人的成熟包括身心兩方面，有了成熟的身心，才能吸收豐富的生活經驗。生活經驗對每一個人而言，都是重要而不可或缺。哲學人類學的理論，其重點在探討如何促進人的成熟，及謀求進一步的發展，努力去獲得生活經驗；這是最高的一個層次，探討人類對付「危機」的能力。人類學的層次研究所獲得的理論，有助於對人類的綜合了解。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_人類學的層次 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士