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海里斯(1835-1909) - 教育百科
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| 里 | |
| 斯 |
(1835-1909)
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Harris, William Torrey |
| 作者： | 祝于平 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 海里斯，美國的教育哲學家，以倡導公共教育著名。他熱衷於提倡公共教育，認為公立學校是完成個別學生教養及培養其民主精神的理想場所。因為秉持此教育信念，他對促進圖書館的發展不遺餘力，且具有相當重要的影響力。 1880年，海里斯在對美國圖書館學會做一項名為「圖書館及學校的教育功能」的演說中，描繪出結合圖書館學教育的理想。他認為圖書館是僅次於學校和報紙具有教育力量的工具。三者對個人的未，來發展提供重要的繼續教育和學習機會。當學校提供自我教育的機會和方法時，圖書館與報紙則提供閱讀的資料。而與報紙相較，圖書館不但具有提供人類思想與經驗紀錄的特性，同時也指引人們如何去接近、取得這些記錄。同時，他更指出大部分的人在學校完成了正式教育，報紙繼續提升人們的知識水準，超越有限的世界，而唯有經由公共圖書館，個人實際、密集的自我教育才能無限期的繼續。 除了在圖書館的公共教育上的貢獻外，海里斯對圖書分類法的影響也相當深遠。他曾為任職的St. Louis Public School Library編製分類法。他認為圖書分類法是有規律地獲取知識的基礎，因為它指引讀者如何取得知識。他的分類法表面上是根源於培根(Francis Bacon)的思想，但他相信培根的純理論方法並不適於用來分類。相對於培根的分類（歷史、韻文、哲學），海里斯將人類知識分為科學、藝術和歷史3大類，然後再予以細分。杜威的十進分類法中10大類的排列明顯的受到海里斯的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_海里斯(1835-1909) |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士