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教師增強 - 教育百科
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| 增 | |
| 強 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Teacher Reinforcement |
| 作者： | 張賴妙理 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 增強的觀念最初是由行為主義的心理學者史金納(B.F. Skinner)於一九三八年所提出。根據史金納的觀點，研究人類行為的導因可由行為與環境的交互作用來探討 。經由使用正增強物(Positive reinforcer)，而使其一刺激與反應的關係得以增強，稱為正增強(Positive reinforcement)；經由使用負增強物(Negative reinforcer)的使用，而使某一反應重複產生的可能性降低，稱為負增強(Negative reinforcement)。教師於教學情境中，給予學生任何形式的獎勵，使其所要求的行為表現更好，即屬教師增強的情況。而教師增強基本上是一種社會增強物(Social reinforcer)。在教室中，教師以稱讚、走近學生的書桌、輕拍學生的肩膀等作為獎勵，則屬社會增強物。藉由不同比例與間隔的安排，增強作用可有效地提升學習成就。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教師增強 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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