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探索區 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Discovery Area |
| 作者： | 鄧慧慧 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 開放式發現教學法的目標在於養成「探索」的思考方法。學習者須經「發現」的過程來學習。「探索」是由感覺的形成到知性的形成的認識過程：學習者最先會在環境中產生「疑問」並「發現」問題，其次會運用五官感覺觀察具體事物，再將所得變為現實，並透過組織重組而提出假設，繼而經由假設標示出第二次探索方向，再次作感覺，並將所得修正補充先前的認識，以此過程達到認知的目的。是以「探索」者的學習時間略長於系統式學習所費的時間，故其教學內容、教材、教具必須精心選擇。「探索區」的設備必須要能引起學習者的興趣，教師可設定一些未知情境，使學習者在既有思考中發生混亂，學習者為消除混亂就會產生進一步探究的意欲及興趣。 在學前幼兒教育階段，設備、布置與評量如下： 1.設備：依領域或主題擺設能激發幼兒好奇心的教材。 2.布置：經由教師巧妙的安排，探索者的學習路徑會發生不可言喻的變化。 3.評量：評量幼兒達成下列目標的程度。(1)幼兒自主地參與；(2)勇於嘗試；(3)有耐心；毅力尋求解決問題的方法；(4)專注持續時間較長，並發揮想像與創作的能力；(5)會組織、重整與發表；(6)分享。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_探索區 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |