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班級會議（法國） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Conseil de Classe (France) |
| 作者： | 李萍子 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 法國初中教育改革分為觀察期和輔導期兩個教學階段，並設立「班級會議」，使各科任課教師間 ，教師及學校與家長間，具有溝通、協調、合作管道。 一九八五年，法國政府頒布第八五之九二四號法令，對於班級會議之組成、召開及任務予以明確規定。 1.班級會議之組成與召開 初中、高中或地區之同階段教學機構中，各個班級應設「班級會議」，由學校校長視需要召開之，但每年至少召開三次。 會議由校長或校長指定代理人擔任主席。出席代表包括班級各任課教師、家長代表兩名、學生代表兩名、生活指導員及輔導員。若因討論問題需要，得邀請校醫、護士、社會工作人員出席會議。 2.班級會議之任務 (1)檢討班級學生生活相關之教育問題。例如學生個人學習方式之適應性，學生由小學升入初中後，教學方式改變，學生之適應情況，常為初中一年級班級會議討論之重心。 (2)評量學生學習活動情形及成績，對學生之選課及學習情形給予適當之指導。 (3)分析學生個人學業成績、家庭狀況及其就業機會等資訊，對於學生之升級或留級，以及升學時選擇適當性質之學校提出建議。小學、初中、高中三階段中，各班級會議對於學生升學之學校選擇，都具有決定性之輔導功能。 由於班級會議之決定常引起爭議，所以法國教育當局配合設置申訴委員會(commission d'appel)，不服建議之學生及家長，可以提出申請變更建議。 此外，班級會議實施多年以來，雖然大家都肯定其存在功能，但是也有不少批評。綜合各方意見，採取兩項改進措施：加強校長決定權及輔導學生自我建立學習計畫。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_班級會議（法國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |