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教育的自由主義 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational Liberalism |
| 作者： | 郭實渝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育的自由主義的基本主張包括：學習是透過個人經驗以獲得個人知識的活動；學習是主動的、主體性的、有選擇性；學習的基石在活動，包含感官知覺的活動；學習是基於主動的嘗試與錯誤和解決問題之過程，最佳之學習是藉由科學方法為主的實驗及批判性的探討過程；正確的知識是來自具備科學證據的有效結論；個人學習過程受到其早期經驗、情緒、感覺等的影響，這些又受到社會經驗內容及性質的影響，結果是社會環境及條件控制個人經驗及感覺，繼而影響到個人知識；若一個社會是民主及公開的，個人能在這社會中表達思想及感覺，則有意義的批判性探討和正確的知識才有可能；在適當的社會條件下，一般的兒童都可能成長為有效率及有社會責任感的個人。 在教育實踐的層次，教育的自由主義主張教育的長期目標是在保存及改進現有的社會秩序，方法是教導每一個兒童如何有效的處理自己生活問題。進一步說，主張學校作為一個特殊的教育機構，為學生提供自己可以有效學習的必要資訊及技巧訓練，同時教導學生如何透過個人或團體的解決問題程序及方法來解決一些實際問題，如此的方法是應用測試與證明的科學理性思考。上述主張涵蓋相當廣泛的教育理論，如蒙特梭利(M. Montessori)的自由學習方法的主張、杜威(J. Dewey)的教育哲學和具存在主義理念的教育家尼爾(A.S. Neill)及羅吉斯(Carl Rogers)的觀點等。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育的自由主義 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |