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科際性 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Interdisziplinarität |
| 作者： | 楊洲松 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 科際性指包含兩種或兩種以上不同學科(disciplines)或領域的性質，以互補及交融的觀點來闡明學科的特性，與強調將所有學科化約為一種物理語言性質的「科學統一」意義不同。 「科學統一」運動主要在致力於科學語言的解析，以建立經驗檢證的規準，並主張物理語言是科學的普遍性語言，科學中其他領域的語言都可以不改變意義的轉譯成物理語言，而形成具共同語言、共同工作假定、共同方法及共同理論的單一系統。 「科際性」並不要求以共同方法形成共同理論；尤其社會科學的研究，是一種對於意義的探討，因而每一學科與各種理論對於社會行為之意義做科際性的整合，建基於超越主體性的基本原則，從日常語言出發，重建資料的意義內涵，使得各理論與各學科間就其意義做一種對話、辯證與溝通，期待能超越主觀經驗，得到高一層次的理解，進一步擴展研究對象視野。 此種動態的科際性整合趨勢，對於教育學研究有啟示意義。因為教育學基本上是具科際性的學門。 由於教育現象極端複雜，且在不斷生成變化中，這種複雜現象有多種認識途徑，應以各科互補的觀點，從不同學科與理論觀察，以期對教育有全面的認識。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_科際性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |