:::
認知容量模式 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 認 | |
| 知 | |
| 容 | |
| 量 | |
| 模 | |
| 式 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Model of Cognitive Capacity |
| 作者： | 陳長益 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「認知」是指個體經由意識活動，對事物加以認識與理解的心理歷程。認知一詞的涵義頗為廣泛，舉凡知覺、想像、辨認、推理、判斷等複雜的心理活動，皆屬認知的範圍。而「容量」指個人記憶儲存所能保持的認知記碼的量。因此，認知容量即為個人對事物認識與理解的潛能，簡單地說，認知容量是指能產生感覺刺激的認知處理或資源的數量。 「模式」是陳述一事象的小型理論；此處以注意力的容量模式來說明認知容量模式。卡尼曼(D. Kahneman)在［注意力與努力］(Attention and Effort)一書中提出認知容量模式說明注意力的發展，認為注意力是分配和辨認刺激的認知處理單元或資源，而這些認知資源是非常有限的，而人卻以這有限的資源來處理訊息。不同的認知活動需要不同的注意力；有些工作需要較少的心理資源，有些工作則需要較多資源。所以我們常依工作的難易分配這些資源。較難的工作需要全神貫注，花費較多的資源，故很難有餘力做其他事；而較熟悉、較容易的工作並不需耗費太多資源，故有多餘資源可供同時做其他事。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_認知容量模式 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |