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社會變遷與教育
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社會變遷與教育目錄1 相互關係2 經濟方面3 技術方面4 關鍵字5 參考書目 相互關係教育制度為社會結構的一部分，它隨著整個社會不斷地在變化發展，如果我們把社會與教育制度分開來看的話，那我們所歸納出來的社會便與教育的關係大致如下 經濟方面在意識形態方面，教育常常為社會變遷的動因，就如同每個國家有奇特殊的教育目的，實現此種目的常常是導致社會變遷的原因。再者在經濟方面，教育常常是...
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與時偕行
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與時偕行指順應時宜而行之意。［周易］言及「與時偕行」一辭，計有三處：
1. ［乾卦．文言］，闡釋九三爻辭：「終日乾乾，與時偕行。」亦即君子為進德修業，終日不息，配合時宜而行，把握時機，永不懈怠。 2. ［損卦．彖辭］云：「損，有孚，元吉，旡咎，可貞，利有攸往。曷之用？二簋可用享，二簋應有時，損剛益柔有時，損益盈虛，與時偕行。」意在闡明減損之理，在去除超過的部分，使其趨於合理。當損則損，就會完善吉利，而無愧疚。能夠堅守此原則，可以無往不利。至於應用「損」的原則，如祭祀要配合時宜，在凶年時必須節約，即使減損到只以二簋祭品，也不算菲薄，但若在豐年，則顯得吝嗇。再就人事... |
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地球曲度差與折光差
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由於地球變曲及大氣折光所引起之高程誤差稱為地球曲度差與折光差，簡稱為兩差，又稱視水準差。如圖所示，設安置儀器於A，立標尺於B，假定A、B二點之高程相等，由於地球表面為一球面，望遠鏡之視線依A點之切線方向照準標尺於E，使標尺讀數過大而生誤差BE，此誤差稱為地球曲度差，或簡稱球差。但由於大氣折光影響，使視線成為向下彎曲之曲線，如圖中之AF，因此使標尺讀數減小EF，此減小之誤差EF稱為折光差（濛氣差），或簡稱氣差。在通常情況下，陸地上折光差約為地球曲度差之七分之一，且符號相反，二者合併簡稱之為兩差，其值C＝0.068D2，式中C為兩差之公尺數，D為二點距離之公里數。
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羞與噲伍
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漢人韓信鄙視樊噲，不屑與他為伍。典出《史記．卷九二．淮陰侯傳》。後用以指不屑與平庸的人並列。也作「羞與為伍」。
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與聞
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參與、干預。《史記．卷四七．孔子世家》：「與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈。」也作「預聞」、「豫聞」。
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羞與為伍
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不屑與平凡的人並列。參見「羞與噲伍」條。《後漢書．卷六七．黨錮傳序》：「逮桓靈之閒，主政荒謬，國命委於閹寺，士子羞與為伍。」宋．羅大經《鶴林玉露》卷七：「今不肖之臺諫，言嫛貴之指呼，納豪富之賄賂，內則剪天子之羽翼，外則奪百姓之父母，是有害於主也，吾意大亦羞與為伍矣。」
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認知衝突與學習
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在智能發展過程中原有認知結構與現實情境不符時，在心理上產生的衝突現象稱為認知衝突。認知衝突的結果，導致個人原有概念的改變，此即瑞士心理學家皮亞傑(J. Piaget, 1970)在其認知發展論中所指的調適(accommodation)。
皮亞傑認為，認知發展受到三種基本歷程的影響，即同化、調適與平衡。在認知發展上，當個體遇到新的情境，原有認知結構不能適合環境要求，學習者察覺到其思考方式與環境中的事件相抵觸時，他會將先前的思考方式予以更高思考層次重組，改變已有的認知結構以符合環境的要求。 形成更高思考層次的重組並非一蹴可及。當接觸到與原有認知結構相衝突的訊息時，由... |
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仁者與物同體
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「仁者與物同體」一語出於〔二程集］卷二上。是明道先生的話，大義為說明仁者所達的至高境界。原文是：「學者須先識仁 ，仁者渾然與物同體。」又說：「醫書言手足痿痺為不仁，此言最善名狀。仁者與天地萬物為一體，莫非己也，認得為己，何所不至？」
仁者是能自覺本心之善者，以仁心作為生命的主宰，推己及人，再由人及物。仁者與物無對，與物同體，渾然無分，物我內外通而為一，沒有阻隔。具體的說，即是沒有人我之分，也沒有物我之別；是一種廓然大公的氣象。再切近一點說，即是沒有「一己」之私，沒有人我分屬的界限；推衍為沒有私欲，沒有占有心，才能博施濟眾。 |
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神格與職能
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傳統的宗教信仰中，神明位階依序為大帝、尊王或聖王，以及王爺。王爺一般冠以姓氏，稱為某府千歲，其職責直隸天廷，由玉皇授命「代天巡狩」，故其府多稱為「代天府」，銜命下凡特配有三十六天罡（天兵）與七十二地煞（地兵），及五營神軍等（仇德哉 1981）。
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任命與提名
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為公職或選舉遴選適當人選為候選人之過程，稱之為任命或提名。
1.公職任命：一般國家之元首多擁有不同程度的公職任命權，以英國內閣制、美國總統制、我國現況為例，說明如下。 (1)英國內閣制：英王為英國之虛位元首，但仍具有形式上的任命權。 任命首相：當大選過後，或首相死亡、辭職時，英王必須任命下院多數黨黨魁為新任首相。 任命大臣：首相組閣時，即提出管部大臣及不管部大臣請英王任命，除少數例外，英王多是照案發表，否則首相辭職或拒絕組閣，勢必造成政治僵局。 任命文官：文官經文官委員會考試合格後，由文官委員會及首相薦請英王任命，... |
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貓頭鷹博士