:::
道德實踐的可行性 - 教育百科
| 道 | |
| 德 | |
| 實 | |
| 踐 | |
| 的 | |
| 可 | |
| 行 | |
| 性 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Conduciveness to Moral Practicability |
| 作者： | 沈六 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 道德實踐的可行性是指道德教育原理應與實際的道德教育活動相關，即是道德教育原理或理論，在道德教育活動中應有實踐的可能性。因為道德教育有學理上的普遍效度時，在實際道德教育活動中，才有普遍奉為圭臬的效度，才有經得起師生反覆討論與踐行的學理根據。 道德教育原理與實踐的關聯性或適切性，常是程度的差異，而非全有或全無的狀況。在功利化或混亂的社會，或道德判斷力較幼稚的階段，如小學低年級，他律的道德教育原理，有較大的實踐的可行性。相反地，社會群眾的道德判斷力高，會認可自律性的良心道德律，有教育大眾的價值，也更有實踐的可能性。但是要建立一套純道德自律的道德教育原理並不容易，因為無法在社會上或在學校內，僅僅實行一套純道德自律的道德教育。自律源自他律；從發展階段看，每個人都要先經過適度的他律訓練，尤其兒童與青少年，若不經過他律階段，可能停留在無律狀態，難以出現自律作用。所以再理想的道德教育原理，絕無法完全理想化為純道德自律的道德教育，兼顧兒童與青少年身心逐漸分化發展的事實，道德教育原理才有實踐的可行性。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_道德實踐的可行性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士