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圖書館素養 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | library literacy |
| 作者： | 于第 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 圖書館素養是資訊素養（information literacy）的相關名詞，乃指一個人使用圖書館各種服務的能力，也就是知道如何使用圖書館各式資源、設施與服務的技能，例如館藏目錄的查詢、參考資源的使用、電子資料庫的檢索、以及館際互借的申請等。圖書館利用指導（library instruction）或圖書館利用教育（library education）應是培養讀者具備圖書館素養的主要工作，可透過圖書館實體巡禮、線上導覽系統、各式推廣活動、開設圖書館利用課程、以及融入其他課程等方式實施。其實施內容則包括：介紹圖書館的實體環境、服務項目、設備功能、各式規章辦法、資料的分類與排架、線上公用目錄、電子資源檢索、資訊倫理與著作權概念等。除此之外，圖書館素養更應幫助讀者（特別是大學生或研究生）能夠有效的進行獨立研究，也就是培養讀者的獨立研究技能。Lubans則特別強調，大學生具備批判性思考（critical thinking）能力的重要性，因此建議圖書館素養的指導內容中，應可加入批判性思考概念的訓練，例如：對資訊來源（例如：出版社、作者與作品等）權威性的評鑑、對資訊的批判、以及對資訊提出質疑等能力的培養。依Lubans的看法，圖書館素養比起一般所認知的圖書館利用技能範疇更為廣泛與深入，足以為讀者的終身學習能力奠立基礎。 Lubans, J., Jr. (1983). Library literacy. RQ, 23(2), 339-342.李德竹（2000）。資訊素養的意義、內涵與演變。圖書與資訊學刊，35，1-25。 |
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參考資料： Lubans, J., Jr. (1983). Library literacy. RQ, 23(2), 339-342.李德竹（2000）。資訊素養的意義、內涵與演變。圖書與資訊學刊，35，1-25。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_圖書館素養 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |