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權宜管理模式 - 教育百科
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| 宜 | |
| 管 | |
| 理 | |
| 模 | |
| 式 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Contingency Management Model |
| 作者： | 詹志禹 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 權宜管理模式是一種利用增強(reinforcement)與懲罰來改變行為的歷程，其基本原則源於行為學派大師施金納(B.F. Skinner)，但後來的學者與使用者又做了許多引申與發展；也有學者譯成「後效管理模式」，因為「contingency」一詞意含「偶然」及「附帶」，其管理歷程涉及將環境結構化，使被管理者的行為與某些後果產生聯結，並確定被管理者清楚這些聯結的存在，最後的目標在使被管理者的行為朝向希望的方向改變。 此模式的基本假定包括：(1)行為是由環境決定的；(2)一般正常智力的人傾向於重複一些能帶來快樂、成功、或其他正面結果的行為，並停止一些可能帶來痛苦、失敗、或其他負面結果的行為。 此模式的常用原則包括增強與懲罰，其中，增強又分成二種情況：(1)正增強：在行為之後呈現令行為者愉悅的刺激，以增加該行為的出現機率；(2)負增強：在行為之後去除令行為者痛苦的刺激，以增加該行為的出現機率。此外，懲罰也分成二種情況：(1)直接處罰：在行為之後呈現令行為者痛苦的刺激，以降低該行為出現的機率；(2)間接處罰：在行為之後去除令行為者愉悅的刺激，以降低該行為出現的機率。 此模式的具體步驟包括： 1.慎選所欲改變的行為，並加以清楚、具體地描述。 2.決定改變的方向，界定所欲建立的新行為。 3.以增強和懲罰的相關術語分析情境，例如：那些刺激增強了令人不悅的行為？那些刺激抑制了可欲行為的發展？ 4.設計矯治方案，包括選擇增強物、排定增強時間表、決定是否使用懲罰等等。 5.觀察並測量起點行為，以做為基準線。 6.執行矯治方案。 7.評估及修改矯治方案。 8.在矯治歷程中持續記錄行為，注意行為改變的方向。 9.決定方案執行時間的長短或方案消退的方式。 執行此模式時必須注意三點：第一，矯治者與被矯治者應該互相尊重，改變的方向必須對被矯治者有利，且經過雙方同意，才不致於使矯治歷程變成一種操弄、控制、物化的歷程；第二，要盡可能使用自然增強物，並發展被矯治者的內在動機，使得可欲行為本身即是增強物，才不致於使矯治效果太短暫；第三，要知道增強物的效果隨時間以及個別差異而定，必須仔細觀察才能選對增強物。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_權宜管理模式 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士