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五步教學 - 教育百科
| 五 | |
| 步 | |
| 教 | |
| 學 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 程運 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「五步教學」是王船山所倡導的教學方法。船山認為教學不但要重視「習」，更要重視「時」。「習」包括誦習、傳習、實踐、徵驗。「時」，照船山在所著〔禮記章句〕中的解釋，乃「有序而不息之謂也，恆守也」。有序是指循序漸進，不躐等，不求速成；不息是指有恆心，不間斷。由此而產生「五步教學」的見解。 所謂「五步教學」，也就是教學的五個步驟。船山在〔讀四書大全〕中指出：「於事有大小精粗之分，於理有大小精粗之分。乃於大小精粗之分而又有大小精粗之合。事理之各殊者分為四：一、事之粗小；二、事之精大；三、粗小之理；四、精大之理。與理之合一者為五，此事理之序也。始教之以粗小之事，繼教之以粗小之理，繼教之以精大之事，繼教之以精大之理，而終以大小精粗之理之合一，……此立教之序亦有五矣，而學者因以上達矣。」 船山的五步教學：第一步教學粗小的事，如灑掃應對；第二步教粗小的理，如灑掃應對之理；第三步教學精大的事，如正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下等事；第四步教學精大之理，如正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下之理；第五步教學大小精粗的理的綜合或統一。在學習上，以上所說的五步是不能分割的，是先後貫通的，是知行合一的。受教者要由近及遠，由低而高，持之以恆，不間斷的學習，始克有成。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_五步教學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士