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教育氣氛 - 教育百科
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| 氛 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Pädagogische Atmosphäre, Educational Atmosphere |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 提出教育過程應重視「教育氣氛」的學者，是德國教育家布爾諾(Otto Friedrich Bollnow)。他認為教育氣氛是情緒與感情的綜合，發生在教育關係與教育場所之中。 教育氣氛發生於教育生活之中，也就是在教育關係中，人與人之間關係的一種氣氛表現。德國文化學派的教育家比較講求教育關係（師生關係），及教育與生活的關係（教育在生活中進行）。因此特別重視教育氣氛的營造，認為要達到良好的教學，必須有和諧的教育氣氛。同時要培養良好的師生關係，也要有和諧的教育氣氛。 最近在教育學中講求班級經營，因此也談到教育氣氛的營造；教育氣氛的概念，逐漸受重視。教育氣氛存在於教師與學生之間，有如下的教育功能： 1.學生對教師信賴的氣氛、潛藏的氣氛，有助於疏解師生之間的緊張關係，產生學生對教師的期待。 2.在一個小團體的場合，由於時間與空間的因素，可以產生有價值的教育氣氛，如互通的聲音、道德、風格等，有助於建立人際關係。 3.在一個大團體的場合，如國家、社會、各種社會團體等，可以培養生活風格、客觀精神、時代精神、團體精神等，形成溫暖、和諧、舒適的感覺。 從以上論點，可以建立最簡明的概念：一個學生團體可以影響到學生的學習情形。如果一個團體都是好學者，可以影響到個人，而使個人亦成為好學者，此亦稱為「教育氣氛」。教育也就是在培養良好的教育氣氛，使學生們都浸淫在教育氣氛裡。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士