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解放的原則 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Emancipational Principle, Emanzipierendes Prinzip |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 德國哲學家黑格爾(Georg Wilhelm Friedrich Hegel, 1770～1831)首先提出「解放」的概念。到了馬克斯(Karl Marx)時，將其轉用到社會與政治裡來，於是「解放」成為在不同團體中所具有的政治口號。但是在一般的基本意義中，「解放」就是「放任」的意思。 教育學中有「解放教育學」，主張開放；稍早是德國法蘭克福學派(Frankfurt School)在倡導，現在則是人文科學的教育學學派年輕的學者在倡導。所謂「解放教育學」的觀點是：不採取對學生嚴格的要求，使學生的能力能自由的發展而慢慢地成熟，尤其是以學生的意識能獲得啟蒙為優先。其教育過程以建立人的圖像為前提，不含政治色彩。 解放教育學之能夠建構完成，基於下列三個基礎：(1)教育學和批判理論關係的建立；(2)建立解放的理念；(3)以提供教育問題做為出發點。 教育的解放原則如下：(1)教育方法應用的初步——自我教育；(2)教育方法應用的進行——興趣；(3)教育方法應用的實際——溝通；(4)教育方法應用的行動——教學；(5)教育方法應用的理想——教學與課程的結合。 解放的教育方法在民主開放的社會裡，採用教育自由發展的原則，發揮個人潛力。這些原則的特色是：要求學生在自由的氣氛下，作「有組織的學習」，以興趣為主，並著重教育價值與教育目標。此外，解放的原則，也被稱為「放任的原則」。這種原則的前提是認定人具有「道德的本質」，有責任的概念。教育就是要解除各種束縛，讓受教者的能力與道德本質發展出來。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_解放的原則 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士