:::
學校評量計畫 - 教育百科
| 學 | |
| 校 | |
| 評 | |
| 量 | |
| 計 | |
| 畫 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School Evaluation Programs |
| 作者： | 陳英豪 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「學校評量計畫」係學校依據自己的目的與需要，由學校行政人員、輔導人員和教師共同參與擬定的評量計畫。緣因學校的歷史沿革、學校大小、學生特質、輔導人員與教師素質、行政人員支持程度、家長配合意願與素質以及社區擁有資源等因素的差異，故沒有一個評量計畫可適用於所有每個學校。 「學校評量計畫」的目的旨在有計畫、有系統、有組織的評量學校各方面的得失，作為發展學校特色、改善學校缺失的依據。計畫內涵包括量的評量與質的評估，評量對象包括學校的組織制度、行政績效、環境設施與硬體設備，學生的身心發展與學習成效，教師的素質與教學成效，師生互動與溝通的品質，以及學校與社區的相互配合。「學校評量計畫」的擬定與實施包括下列基本步驟： 1.確定評量計畫的目的：學校評量的對象繁多，應依據學校本身需要、教師與學生需要、或上級行政單位的要求，選擇重點進行評量，而且評量計畫的目的宜具體明確。 2.依評量目的選取參與評量人員：評量目的不同，參與評量的人員亦應有所差異，不應各項評量均以相同的人員進行評估。參與評量人員必須具備專業性、多樣性與代表性，即針對評量目的邀請專家學者參與，學校參與人員包括行政人員、輔導人員、教師與職員工友等各類人員，各類人員必須能代表其所屬群體。 3.選擇符合目的的評量方式：依據所欲評量重點而選取適當的評量方式，最好依目的而設計評量表。評量表宜兼顧量的評量與質的評估，如此不僅較為客觀公正，亦較易於針對重點實施評量。 4.安排實施評量的時間表：詳細擬定評量計畫的細部流程與執行時間表，初稿擬妥後宜徵詢參與人員意見再行修正。 5.實施評量前的研討：評量之前宜召開研討會，以確定分工內涵、評量細部重點、各項執行時間表、各項評量地點、評量所需資料與訊息等事項，並討論可能出現之問題與狀況，尋求具共識的處理與評量模式。 6.進行評量：參與評量人員依其所負責部分，就評量表所列項目按時逐一評量。 7.記錄與研析評量結果：參與評量人員依其實際觀察與訪問結果，具體記錄得失，先個別記錄再一起研討整體優劣。 8.討論與執行行動方案：學校評量的結果旨在作為發展學校特色及改善學校缺失的依據，因而評量結果必須轉化為具體可行的行動方案，學校再依此執行以發展特色，不宜僅交出評量報告了事。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_學校評量計畫 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士