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教材試驗（大陸地區） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 蘇式冬 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教材試驗指教材在制定過程中的試用程序。中國大陸在一九八七年頒布的教材送審辦法中規定，教材送審之前必須經過教材試驗，並要將教材試驗情況、效果和試驗師生的評價寫成試驗報告，與教材送審報告同時送全國中小學教材審定委員會審查。從一九八九年開始，參加義務教育課程、教材試驗的各地學生有五十多萬人。 教材試驗的目的包括兩方面，一是通過試驗檢查所編教材是否能實現培養目標和學科的具體目標；二是檢查所編教材能否解決當前教育上存在的問題，教材試驗過程，同時也是對課程計畫、教學大綱進行評價，為進一步修改課程計畫和教學大綱提供依據。 教材試教後，教師要根據自己的見解和實際情況寫出試驗報告，內容包括四方面： 1.使用一般情況。所用學時，有無超出大綱的規定，對教材正文是否作了增刪，對教材例題是否作了增刪（若有增刪要說明情況）。 2.學生學習情況。包括學生對教材的一般反映，對知識的掌握，作業完成情況，學生能力表現，學習積極性，課堂紀律六項，每項按很好、好、一般、較差、很差進行評價。 3.對教材評價，包括十六項：(1)教材內容與大綱的符合情況；(2)教材選用材料的時代感；(3)教材選用材料的典型性；(4)教材選用材料對學生思維的啟發性；(5)教材選用材料的準確性、科學性、思想性；(6)教材內容的結構與安排的合理性；(7)重點知識的發生及發展關係的清晰程度；(8)練習的分量與難度的恰當程度；(9)對課外活動是否有建議和安排；(10)教材內容的難易程度是否與學生的水平相符；(11)教材的能力要求是否符合學生的水準；(12)教材所用材料是否接近學生的生活與現實；(13)教材文字是否生動有趣；(14)教材文字的可讀性是否符合學生的年齡特點；(15)章、節的標題是否準確、醒目；(16)教材的版面設計及插圖是否新穎有趣。教師通過試教後，在制定的評價表格中，按很好、好、一般、差、很差五個等級進行評價。 4.對試用教材的主要特點和缺點發表意見。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教材試驗（大陸地區） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士