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定向輔導 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Orientation |
| 作者： | 劉焜輝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： Orientation國內譯為「定向輔導」或「始業輔導」，學校輔導上採用「始業輔導」者較多。 定向輔導的意義：有下列兩種：(1)班納特(M.E. Bennett)：「定向輔導是新生、教師與學生團體互相學習的過程，幫助新生順利成為團體的一分子，對於學生團體所要求的事情負責。」班納特的定義，認為定向輔導是一種學習的過程，這種學習是繼續的過程(continuous process)，強調其繼續性與概括性。(2)華特斯(J. Waters)：「定向輔導的目的，在於促使新生對於新學校環境存有希望，得到校規、計畫及人事上所必須的訊息。」華特斯的定義強調幫助學生得到情緒上的安全感。 定向輔導的目標：(1)提供從某一學習階段到另一個教育階段的銜接與聯繫；(2)對於新生提供有關校規、設備、人事方面的訊息；(3)幫助學生適應學校生活；(4)幫助學生選修適當的課程和聯課活動。 定向輔導的內容：以國中及高中的定向輔導為例，其內容包括新學校校舍、設備、教職員、輔導教師、校規、學校歷史與傳統、課程目標與價值、聯課活動的機會、目的及其價值、諮商、健康及其他輔導活動、新學校生活的設計、學校生活的團體計畫、個人人生觀的建立、生涯輔導的評鑑等。 定向輔導的方向：可以利用各種方法，如：(1)訪問：上級學校輔導教師訪問下級學校，與學生及家長就課程及其他項目交換意見；或由學生與家長訪問上級學校，進行團體討論，參觀校舍。(2)印發學生手冊，包括學生入學到畢業所需要的訊息。(3)特別集會，第一學期的定向輔導往往舉行種種類型的團體或個別的聚會。(4)輔導教師的晤談；舉行新生晤談，回答新生提出的問題。 定向輔導常見的缺點如下：(1)提供的活動甚少意義；(2)未能符合學生的需要；(3)只提供學業及班級活動的訊息，過於狹窄；(4)忽略持續性的活動計畫；(5)活動計畫的評鑑不夠完整。目前定向輔導的趨勢有二：(1)定向輔導已成為長時間的活動計畫；(2)輔導教師參與定向輔導的計畫。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_定向輔導 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |