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三民主義教育思潮 - 教育百科
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| 育 | |
| 思 | |
| 潮 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 程運 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 三民主義教育思潮源於民國十七年(1928)五月，大學院召集第一次全國教育會議於南京，不少出席會議人士認為「黨化教育」一名詞，易滋誤會，我國既以三民主義建國，即應以三民主義施教，遂議決取消黨化教育，代以三民主義教育，並通過實施原則十五條：「一、發揚民族精神；二、提高國民道德；三、注重國民體力的鍛鍊；四、提倡科學精神，推廣科學的應用；五、勵行普及教育；六、男女教育機會均等；七、注重滿蒙苗回藏傜等教育的發展；八、注重華僑教育的發展；九、推廣職業教育；十、注重農業教育；十一、闡明自由界限，養成服從紀律的習慣；十二、灌輸政治知識，養成使用政權的能力；十三、培育組織能力，養成團體協作的精神；十四、注重生產、合作、消費及其他合作的訓練；十五、提倡人生正軌的生活，培植努力生產的訓練。」國民政府根據此案，於同年九月正式通過我國教育宗旨。民國十八年三月，中國國民黨第三次全國代表大會，再作文字修正，重行議定教育宗旨及其實施方針，於四月二十六日由國民政府正式公布，為全國教育設施之最高準繩。 從三民主義教育思潮的演變情形來看，此一教育思潮的發展，是匯合各種教育思潮所得的結果。此一教育思潮本質上強調精神與物質之貫通，個體與群體之調和，既有崇高理想，內容亦切實可行。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_三民主義教育思潮 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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