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::: 多因子實驗設計 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
作者: 張子超
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  實驗研究法的設計主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係,其作法是操縱獨立變項,然後檢討其對依變項的影響。多因子實驗設計是實驗研究法的一種實驗設計,這種設計的研究過程中,同時操縱兩個以上的變項,以發現每一個獨立變項對依變項的影響,以及各個變項之間的交互作用。
  多因子實驗設計一般有兩種處理方式:
  1.實驗時僅操縱其中的一個變項:在這種情境中,實驗者在基本上只對單一變項的成效感到興趣,但仍考慮可能影響依變項的其他因素,如性別、智力、社經地位、成就、年齡等。這些因素顯然能影響依變項的結果,因此須將它們直接納入多因子實驗設計中。即實驗者可把一種或多種因素分成數個層次,以評估主要獨立變項的影響。
  2.實驗時操縱所有的獨立變項:實驗者對若干個獨立變項感到興趣,並且願意評估它們個別的影響,以及彼此結合後的影響,係屬於此種多因子實驗設計。
  在實驗研究時採用多因子實驗設計,比採取單一變項實驗設計,具有如下優點:
   1.多因子實驗設計較具經濟性,可同時考驗數個假說,而不必執行數個單一變項實驗,以觀察其對另一變項的影響,而且只執行一項實驗,即可立即回答數個複雜的問題。
  2.多因子實驗設計處理兩個以上的變項,除了可以考驗每一個獨立變項的主效果(main effects)外,還可以探討獨立變項與獨立變項之間的交互作用效果(interaction effects)。
  3.多因子實驗設計可以當作控制實驗誤差來源之用。
  4.當古典實驗設計無法或不能控制所有變項時,可以運用多因子實驗設計。
資料來源: 國家教育研究院_多因子實驗設計
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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