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他律道德 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Heteronomous Morality |
| 作者： | 徐享良 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)採用觀察實驗法研究兒童的道德發展，發現兒童道德發展可分為兩個階段。第一階段稱為他律期(heteronomous stage)或他律道德(heteronomous morality)。第二階段則稱為自律期(autonomous stage)或自律道德(autonomous morality)。 依據皮亞傑之見解，大多數的學前兒童（四～七歲）對道德的看法是遵守規範及服從權威才是對的、好的。這些兒童對行為的對錯或好壞的判斷標準，只重視行為結果而不重視行為動機，故又稱為道德的現實主義(moral realism)。 在道德發展第一階段他律期的兒童傾向於盲目服從權威，尤其服從父母或教師的話。在遇到道德判斷的情境時，不能考慮到情境因素；對過失行為的道德判斷，也僅就行為結果的大小錯誤來判斷，不會依據犯過的人是否「故意的」的內在動機來判斷。要到了自律道德期，才能考慮情境因素及個人內在動機來判斷道德行為之對錯。這是受到個體認知發展因素所影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_他律道德 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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