:::
大學圖書館員的教員地位 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 大 | |
| 學 | |
| 圖 | |
| 書 | |
| 館 | |
| 員 | |
| 的 | |
| 教 | |
| 員 | |
| 地 | |
| 位 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Faculty Status of College and University Librarians |
| 作者： | 林巧敏 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
|
名詞解釋： 圖書館員的教員地位，在大學中曾受到關注。教員與職員之間通常以其授課與否做為區分，大學圖書館員並未直接從事一般教員的實際教室授課，但是大學圖書館員掌理高等教育的心臟--圖書館，對於整個教育的成敗，有相當的影響力，其職責與一般行政單位職員不同。 在沒有教員地位的情況下，大學圖書館員多被視為一般行政人員，但行政人員的地位比教員低，教育程度及職責亦不同。雖然美國大學圖書館員不斷重複對教員地位的企求，但直到1971年，大學及研究圖書館協會在連續3年內，公布了3分有關大學圖書館員教員地位之文件，使得美國大學圖書館員在爭取教員地位的支持上，始有所依據。 此3分文件為：(1)「大學圖書館員教員地位之標準」(Standards for Faculty Status for College and University Librarians)；(2)「大學圖書館員教員地位之聯合聲明」(Joint Statement on Faculty Status of College and University Librarians)；(3)「大學圖書館員學術職稱暨長期聘用範圍及程序之標準聲明」(Model Statement of Criteria and Procedures for Appointment, Promotion in Academic Rank, and Tenure for College and University Librarians)。 一般而言，美國的大學行政當局、教員及圖書館員都已同意，大學圖書館員因為工作性質及職責特殊，其地位與一般職員應有所不同。在1960年代及1970年代中，美國的大學圖書館員多汲汲於教員地位的爭取，這股風潮也達到了部分目的。至少已將大學圖書館員的地位提升，脫離了職員的形象。 反觀我國的大學中，圖書館員一向不太受重視。大學、獨立學院及專科學校圖書館中，目前除少數實際授課而兼任圖書館工作者，其餘均未享有與其職責相稱之教師待遇。 由於我國大專院校規程中，對於人員之任用既有條款規定，現階段對於增列「圖書館員應依其學、經歷給予相當等級之教師待遇」之要求，尚待爭取。但大學圖書館員若能建立教員地位，必然有助於專業的發展，同時可吸收更多優秀的人才投入此行業，對於大學研究環境的提升將有正面的影響，使大學圖書館成為真正的「學術研究心臟」。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_大學圖書館員的教員地位 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |