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訊息理論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | lnformation Theory |
| 作者： | 吳昭容 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 訊息理論是在一九四九年由謝農(Clande E. Shannon)與威弗(Warren Weaver)提出的，當時在貝爾電話實驗室工作的謝農與在洛克菲勒基金會工作的威弗，為了了解訊息量與傳送速度間的關係，以及尋求改善訊息的清晰度，而提出了一個說明一般性溝通系統的數學模型。 這個模型中包括五個基本的部分，如下圖所示： 除了訊號之外，有時也有雜訊會被同時傳送，謝農與威弗在該模型中，以一般的統計公式定義下列的概念與回答有關的問題─管道容量、傳送率、編碼的訊息量、雜訊，及上述變項間的關係。 訊息理論雖然是由通訊工程人員首先提出的，但很快地就被心理學者所借用，特別是訊息量(bits)的計算公式，更廣泛地被使用。稍早，心理學者借用訊息理論中的統計公式就如同一般的統計方式一樣，不論理論主張如何，都可以使用該種統計方法。大約到了一九六○年代初期，訊息理論被借用來當作對人的一種比喻，也就是將人當作是一種訊息處理的系統，所以，我們可以對人的認知運作問類似的問題：人的管道容量有多大？編碼的訊息量與傳送率之間的關係如何？……有些心理學者就以實驗呈現出，當訊息量越大時，人的反應速度越慢。 心理學家借用訊息理論的觀點，以訊息傳送比喻人的認知歷程，就形成了訊息處理模式，這對探討人類認知歷程的認知心理學研究影響很大。所以，大部分討論認知心理學歷史沿革的學者都會指出，訊息理論是其主要思想源頭之一。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_訊息理論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |