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電視素養 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Television Literacy |
| 作者： | 朱則剛 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 電視素養又稱為電視識讀能力，源自英文Television Literacy。如同Literacy一字表示人們對於文字的理解與運用能力，Television Literacy即表示人們對於電視媒體所承載的視、聽資訊的理解與運用能力。就基礎的程度而言，電視素養是指人們能解讀電視節目所呈現的訊息的基本能力，就較深一層的意義而言，電視素養則包含對於電視媒體的運作方式，以及節目的製作方式與過程的理解，甚或能運田錄影技術，以表達自己的思想，傳達訊息的電視創作能力。 電視素養一詞與圖像素養(Visual Literacy)有密切的關係，甚或經常交互使用，但二者的意涵仍有相當的差異。圖像素養泛指人們對於各類型視覺媒體的理解及運用能力，所強調的在於視覺訊息的部分。而電視乃一視、聽的媒體，所呈現的訊息雖以視覺為主體，但聲音的資訊仍占很重要的地位，因此電視素養與圖像素養二詞在使用上應作合宜的界分。同樣的情形 ，電視素養與媒體素養(Media Literacy)在意義上也有重疊之處。媒體素養泛指解讀及運用各種視聽媒體以表達思想、傳遞訊息的能力，其意義較電視素養更為廣泛。 由於錄影技術的逐漸普及，家用型的攝錄影機已成為一般中等收入家庭可以負擔的消費品，民眾均可自行攝製家居生活、休閒活動的錄影紀錄，甚或嘗試拍攝、剪輯出較嚴謹的錄影節目，對於電視素養的普及與提升有相當的助益。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_電視素養 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |