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協同輔助個別化方案 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Team-Assisted Individualized Program |
| 作者： | 周淑卿 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 協同輔助個別化方案為一種結合個別化教學與合作學習的教學方式，以同時促進個性與群性發展為導向。 教學程序大抵與個別化教學類似。學生在開始學習之前皆接受前測，以決定學習起點；之後教師提供個別學習的教材，包括教學單、練習作業單、評量單、測驗卷、標準答案。學生依據教學單所提示要點學習某單元內容、作練習、寫評量單，最後參加單元測驗。但協同輔助個別化方案加入了合作學習的要素，讓學生不再是個別獨立學習，而是在一個小組內與組員共同研讀、討論，交互評核、校正。即使是單元測驗，也由學生輪流擔任評分員。教學設計依下列程序進行： (1)將學生組成異質小組：約四至五人一組，成員的能力、性別等特質應不同，以便互補所短；(2)前置測驗；(3)提供個別化教材；(4)合作學習：同組成員研讀教材、作測驗、相互訂正；(5)教師評定各組分數，以組為單位頒獎；(6)小組教學：教師每天集合進度相當的小組，進行教學，提示下個單元的重點。 實施協同輔助個別化方案時，教師須用心於事前的個別化教材預備，學習內容須力求簡明，便於學生自行利用。教學中，教師須隨時注意各組的學習進度，衡量學生的精熟程度，給予適時指導。尤其教師要花約一半的時間進行小組教學，而非放任學生自學。所以實施此方案，教師並非無事可做，反而付出更多心力。在學生方面，在小組的合作下，既能兼顧個別的學習進度，又免於獨學而無友，兼收個性與群性發展之效。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_協同輔助個別化方案 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |