:::
前運思期 - 教育百科
| 前 | |
| 運 | |
| 思 | |
| 期 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Preoperational Stage |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)將兒童的認知發展分成四期。本期是第二期（第一期為感覺動作期，第三、四期依次為具體運思期、形式運思期）（參見各辭目），起迄年齡大約為二至七歲。 前運思期兒童認知發展的特徵大致如下： 1.記號功能(semiotic function)或稱符號功能(symbolic function)：指二至四歲的兒童，以某字、某物體或某種心理符號，代表未在眼前出現的另一件東西的能力。從延宕模倣、裝作遊戲、圖畫、心理意象、語言等行為模式可以說明兒童具有符號功能。 2.直接推理(transductive)：指二至四歲兒童採取由特殊到特殊的推理方式，與一般成人的演繹推理及歸納推理有別。 3.自我中心觀(egocentrism)：指兒童無法接納別人的見解，僅憑自己的觀點，判斷每一件事情。 4.集中注意(centering)：指兒童接受視覺刺激時，會將注意力集中於或固著於該刺激出現的範圍，而不注意其他方面。可從狀態對轉變、種類內涵、次序關係或守恆等方面的問題看出。 5.泛靈觀(animism)：指兒童對於無生命的物體，都會賦予生命或意識的傾向。 6.人為觀(artificialism)：指兒童相信其周圍的任何事物，以及對人的禮遇，皆由人且為人而作的安排，並依人塑建東西的方式來完成。 7.終極觀(finalism)：指兒童對於任何事件，即使是不重要或偶發事件，總要追問到底，追求其簡單的、直接的原因。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_前運思期 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
會員投稿&教育Wiki
教育Wiki
時間
版本內容
投稿者
會員投稿
您查詢的詞條還尚未有會員貢獻內容，若您有注音、釋義或圖片，歡迎透過會員上傳分享給教育百科，
我們將審查上架您貢獻的詞條，供其他使用者參閱。
貓頭鷹博士