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線索效度 - 教育百科
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| 效 | |
| 度 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cue Validity |
| 作者： | 徐享良 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 線索效度是指一個量度，其度量的值隨著概念屬性的高低而增減。當度量值隨著一個屬性或線索歸屬一個概念程度的提升而增大，而歸屬於其他概念程度的提升而變小，就說有高的線索效度。 線索效度用來度量概念的縱向結構。概念的縱向結構分為上位(Superordinate)、底層(Base-level)和下位(Subordinate)三個概念層次。底層的概念最為重要，它是兒童最早學會、最早稱呼的類別，也是人們最常用來指稱事物的類別，例如桌子、汽車、牛奶等是。底層的概念擁有最多同類例子所共有的屬性，而與其他概念所共有的屬性也最少。 上位概念，如家具、運輸工具、食品等等，往往是較為抽象的概念，其屬性往往不是底層或下位概念及其正例所共有的。上位概念所指稱的事物太多、太廣，不能精確表達意思。例如「我買食品當早餐」，就不如「我買牛奶當早餐」來得明確。所以上位概念在日常生活中應用上較為含混不清。 下位概念，如書桌、轎車、蜜豆奶等等，各有許多的屬性而為同層次的其他概念所共有，故線索效度不高。要對日常生活中各項事物都詳加分類，就平日使用語言目的而言，是多餘的而且並非必要的。例如「我搭出租轎車來此」就不如「我搭車來此」來得簡潔易懂。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_線索效度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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